内容源自【教师用书】
必修下册
第
六
单元
关于单元学习任务
一
鲁镇社会扼杀了祥林嫂的一切生机；林冲的遭遇，不仅仅是因为高俅父子对他的迫害；别里科夫死后，人们的生活仍然“郁闷、无聊、乱糟糟”，“局面并没有好一点”；人变为虫，离奇的情节透露出严酷的社会现实。认真阅读本单元小说，分小组概括各篇小说中社会环境的特点，并结合具体内容分析社会环境对人物命运的影响，在全班交流。
这一学习任务的核心是关注小说的社会环境描写，进而分析其对人物命运的影响。
实施时，要注意以下几点：
首先，要细读课文，准确把握文本，特别是要重点关注小说中的社会环境描写。小说中的社会环境，主要指人物生存于其中的社会、历史、文化现实，是人物性格展现和情节展开的基础。如在《祝福》中，鲁镇冷漠的人际关系，鲁四老爷的封建礼教思想，柳妈的死后因果报应观念，等等，都成为祥林嫂挣脱不掉的社会环境的一部分，直接或间接地把她推向了绝路。
其次，要针对每篇小说的不同创作风格，概括其社会环境描写特点。要理解任务要求，注意以下几个问题。
1.辨别不同作品中社会环境描写的手法和作用。如《林教头风雪山神庙》中，社会环境在很大程度上直接支配人物命运，《变形记》中，社会环境
则主要作用于人物心理。
2.小说的主题不同，其社会环境描写也具有不同的特点。如《装在套子里的人》的环境描写具有喜剧色彩，彰显了讽刺的意味；《促织》的环境描写沉重压抑，突出了社会批判精神。3.对社会环境的分析，既要看到它外在的、具体的东西，也要探究其背后的思想、文化和制度性因素。
再次，还要引导同学深入思考，探究作品的深层意蕴和小说体裁的某些重要特点。比如，可以提出以下问题，供学生思考研讨。
1.小说中的社会环境描写与自然环境描写，有什么不同的作用？二者之间是否有关联？2.小说中社会环境的描写可否细分为不同的层面？不同层面的环境描写对人物命运的影响有什么不同？3.在人物与社会环境的关系中，人物是否处于完全被动的境地？4.如何理解环境描写的表层现象和深层意义？
二
在以下三个有关小说表达手法的任务中，选择两个完成，并就其中之一写一则读书札记。
1.被婆家从鲁镇抢回去卖到深山里的祥林嫂，本已过上相对安定的生活，但“天有不测风云”，丈夫意外“断送在伤寒上”，儿子又惨遭不测，她不得不又回到了鲁镇，从此走向了“末路”。小说中这一类“突发事件”，往往是情节运行的动力。本单元的小说中还有一些这样的突发事件，试着
关于单元学习任务【必修下册第六单元】【教师用书内容】
