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教学指导【教师用书选择性必修中册第二单元】
在单元学习的基础上,可以结合“单元研习任务”三“编辑红色作品集”来进行拓展与迁移,结合“单元研习任务”一组织“革命传统讨论会”,呼应单元学习开始时的预写作,进一步落实本单元的人文主题学习和知识技能学习
2023-08-23
关于单元研习任务【教师用书选择性必修中册第二单元】
【选择性必修中册第二单元】指导学生进行人物性格分析时,要扣住人物的言行与心理,并把他们放置到小说的时代背景与社会环境中去体察。研习任务的形式是口头表达与交流。考虑到该任务的难度,建议可以先进行小组讨论,形成发言提纲。
2023-08-23
单元教学设计举例:“人物形象”专题研究教学设计【选择性必修上册第三单元】【教师用书】
【选择性必修上册第三单元】【教师用书】以“他是一个孤独的人”为话题,引导学生在人物形象的比较中,深刻理解人类孤独的本质,体悟该如何面对永恒的孤独
2023-08-11
调查报告的一般结构【必修上册第四单元“家乡文化生活”资料链接】【高中语文教师用书】
调查报告主体部分的写法不是固定不变、千篇一律的,要根据调查报告的不同类型和写作目的来精心设计。一般来讲主体部分的结构安排必须根据调查报告的内容来确定,同时这里面存在着一个选择材料的过程
2023-07-30
《雷雨》演出资料选编【必修下册第二单元·资料链接】【教师用书内容】
既然承认周朴园年轻时对侍萍的爱是真诚的,为什么硬要说他老年时的怀念和要找到侍萍的坟墓修一修是虚伪的呢?为什么一定要让他一见到活着的侍萍便惊吓得如临大敌呢?
2023-06-28
袁行霈:中国古典诗歌的多义性【必修下册·第三单元·资料链接】【教师用书内容】
写诗的困难往往不在于取而在于舍。诗中那无言之处也需要认真经营。剪裁得体,才能收到言有尽而意无穷的效果。
2023-06-17
【选择性必修下册第一单元】关于单元研习任务 【教师用书内容】
结合当下的文化现象以及自身的学习体验,探究古诗词在当下社会生活中的价值,寻觅千百年前古人的生活和情感与当今社会的联系,审视古诗词对个人气质塑造、人格养成、素养发展的影响,这些都有助于学生认识古诗词乃至传统文化的当下意义。
2023-05-14
大卫·科波菲尔(节选)第二教案:教材详解精析(教辅教案)
课文节选部分是从大卫被迫独自谋生开始的。大卫十岁那年,被迫成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工。这里不仅居住环境差,接触的人群也是鱼龙混杂,对此大卫感到绝望痛苦极了,并对自己所处的地位深深感到羞辱。接到谋得斯通的信,米考伯先生成了大卫的房东,于是昆宁先生正式雇用了大卫。米考伯先生是个穷困潦倒的小职员,自称很有才能,满脑子发财计划,但无论做什么事总是失败,弄得负债累累,债主成群。由于他们各自的处境...
2023-10-20
大卫·科波菲尔(节选)第一教案·教学设计案例 教材教案
1.了解作家狄更斯的生平及其代表作品。 2.通过梳理主要人物关系,了解《大卫·科波菲尔》这部作品的故事情节;借助对精彩片段的赏析,体味狄更斯语言的独特魅力。 3.赏析狄更斯艺术上妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析,培养学生对小说的喜爱之情。
2023-10-20
《大卫·科波菲尔(节选)》资料库
《大卫·科波菲尔》通过主人公大卫一生的悲欢离合,多层次地揭示了当时社会的真实面貌,突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。小说中一系列悲剧的形成都是金钱导致的。谋得斯通先生骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产;艾米莉的私奔是经受不起金钱的诱惑;威克菲尔一家的痛苦,汉姆的绝望,无一不是金钱造成的恶果。而卑鄙小人希普也是在金钱诱惑下一步步堕落的,最后落得终身监禁的下场。狄更斯正是从人道主义的思想出发,揭...
2023-10-20
选择性必修 上册 第一单元 单元教学设计《传承革命精神》
核心任务统领下的单元整体教学设计,突出单元人文主题“伟大复兴”,完成课程标准中“中国革命传统作品研习”学习任务群提出的学习目标,落实教材“单元学习任务”中写人要关注事例与细节的教学要求。
2023-10-11
单元目标、编写意图【选择性必修下册第四单元教师用书】
【选择性必修下册第四单元教师用书】第三项任务旨在引导学生以课内学习为起点和支点,寻找自己感兴趣的领域并进行拓展性阅读,对该领域有比较深入的认识和分析。这项任务也体现了选择性必修“研习”与必修阶段“学习”相比层次更高的特点。
2023-09-21
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