教学设计 | 语文网

普通高中教科书教师教学用书语文选择性必修上册第四单元·逻辑的力量

174 2023-08-10

“拿破仑死于童年”和“拿破仑死于中年”，两者相反，但在话题规定的范围内两者之外还有其他可能，这样的情形称作“反对”，只适合用“不矛盾律”

238 2023-08-10

冯玉祥将军驻防长安时，两名外国人在长安南郊的终南山猎获了两只野牛。冯玉祥得知后诘问他们：“你们到终南山打猎跟谁关照过，领到许可证没有？”对方满有理由地说

318 2023-08-10

本教学设计的评价以学生的认知成长为主要维度，即学生是否对单元提示的学习要求有全面与理性的认识。当然，这个全面与理性的认识是相对学生既有认知而言，是相对进步的程度

304 2023-08-08

本教学设计的评价以过程性评价为主。具体评价指标同样可分为学习行为、学习成果、情感态度三部分。由于学习任务难度较高，所学课文与资料距离学生生活经验相隔较远，在评价时，对于学习行为的评价要放在最为重要的位置。在学习过程中，如果学生的认知有提升、情感有熏陶，就应给予充分鼓励。

185 2023-08-08

教师指导学生讨论新词语应当引导学生讨论对新词语运用的原则，如选用标准和适用范围等，避免学生因好奇无原则地使用新词语

146 2023-08-06

在这几个专题拓展活动梳理、探究的过程中，让学生进一步提炼、总结准确锤炼词语的心得体会，研读一部自己喜欢作家的作品，探究该作家词语使用的艺术特点，以语言札记或者以小论文的方式呈现，就言之有物、水到渠成了

158 2023-08-06

通过这些活动培养学生对学过的文学作品和具有典型性的语言材料进行分类梳理，培养学生主动积累、梳理、探究生活中常见的语言现象并且探索语言运用规律的兴趣，并且养成随时积累、主动梳理、客观记录的学习习惯

171 2023-08-06

学习活动一：寄情山水，各具意趣。学习活动二：语言艺术，点评领略。学习活动三：赋体游记，各臻其妙

265 2023-08-06

把全班的习作汇编成册，班级合作，编排目录，设计插图，拟定书名，撰写序言，形成班级文集，作为对高中生活的一份纪念

300 2023-08-06