单元教学设计举例

单元教学设计举例：以文本理解为核心的单元教学设计【教师用书选择性必修中册第二单元】

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257 2023-08-23

单元教学设计举例：基于比较阅读的单元教学设计【教师用书选择性必修中册第二单元】

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207 2023-08-23

单元教学设计举例一【教师用书选择性必修中册第三单元】

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184 2023-08-19

单元教学设计举例二【教师用书选择性必修中册第三单元】

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125 2023-08-19

单元教学设计举例——教学设计一：探寻伟大的问号【教师用书选择性必修中册第四单元】

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131 2023-08-17

单元教学设计举例——教学设计二：走近词语的舞蹈【教师用书选择性必修中册第四单元】

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149 2023-08-17

单元教学设计举例——教学设计三：说好我们的故事【教师用书选择性必修中册第四单元】

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111 2023-08-16

单元教学设计举例：“如何把故事讲好”专题研讨教学设计【选择性必修上册第三单元】【教师用书】

【选择性必修上册第三单元】【教师用书】故事由“我”来叙述，以“我”的经历为主线，真实可信，条理清晰，契合小说自传性回忆的特点。以“我”的视角感知周围世界，不仅便于揭示主人公的深层心理，而且通过“我”这个孩子所感受到的种种温暖与痛苦，表达对善良、仁爱等美德的赞美，以及对当时社会的批判，使小说产生了强烈的艺术感染力

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183 2023-08-11

单元教学设计举例：“运用有效的推理形式”教学设计【选择性必修上册第四单元逻辑的力量】【教师用书】

普通高中教科书教师教学用书语文选择性必修上册第四单元·逻辑的力量

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174 2023-08-10

单元教学设计举例：“发现潜藏的逻辑谬误”教学设计【选择性必修上册第四单元逻辑的力量】【教师用书】

“拿破仑死于童年”和“拿破仑死于中年”，两者相反，但在话题规定的范围内两者之外还有其他可能，这样的情形称作“反对”，只适合用“不矛盾律”

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238 2023-08-10