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政见不同，并不妨碍原来的友谊。如欧阳修、苏轼也曾不赞成新法的某些措施，而王安石与他们之间的私人感情仍然是很好的。不以私废公，也不以公废私，这是一个政治家应有的胸怀。

316 2023-05-17

后人“笑”前人，“哀”前人，却不肯引以为鉴，硬是要蹈前人的覆辙，就只能使“后人而复哀后人”，复“笑”后人，这的确是可“悲”的！

240 2023-05-17

课外阅读司马光给王安石的信件，把握司马光的主要观点，以更好地理解本文的内容。

550 2023-05-14

打破单篇课文各自为政的传统思路，以“单元学习任务”为引领，在深入阅读课文的基础上，融会贯通，引导学生感受作者的情怀，理解作者的观点，把握其面对现实问题的理性思维方式，最后拓展延伸，借鉴课文的写法，理性表达自己的观点，学会有理有据地论证观点。

451 2023-05-14

论证的语言要简洁、明白、客观、准确，不能遮遮掩掩，含含糊糊，尽量避免使用感情色彩特别明显的字词。有时，为了增强说服力，也不妨修饰一下语言，运用生动而具体的叙述、恰到好处的比喻、富有气势的排比等，使文章富有感染力。

251 2023-05-14

内容源自《必修下册教师教学用书》。提供word文档下载。

581 2023-04-25

《阿房宫赋》课文解说，内容源自《必修下册教师教学用书》。提供word文档下载。

458 2023-04-25

《谏太宗十思疏》参考译文，内容源自《必修下册教师教学用书》。提供word文档下载。

475 2023-04-25

《答司马谏议书》课文解说，内容源自《必修下册教师教学用书》。提供word文档下载。

2465 2023-04-25

《谏太宗十思疏》课文解说，内容源自《必修下册教师教学用书》。提供word文档下载。

1769 2023-04-24