《登岳阳楼》教学设计
学习提示
学习提示
①
这首诗开篇虽只写平平的交代，却蕴含着强烈的今昔对比之感。接下来描绘洞庭湖分断吴楚、吐纳日月，写出它极其恢宏的气象。后四句，转写孤舟老病之身世，看似悲戚，可对国家安危、时局动荡的忧思尽在其中，由此可见作者心胸之博大。
②诵读这首诗，要留意诗人困顿的处境，感受他痛切的心情，更要理解他心系天下的胸怀。可以拓展阅读《客至》等杜甫其他作品，进一步了解杜甫诗歌多样化的艺术风格。
素养目标
素养目标
1.
了解杜甫的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。
2.
学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
3.
理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
4.
背诵全诗。
重难点
重难点
明白江山壮阔与诗人胸襟之博大互为表里，理解杜甫心系天下的胸怀。
课堂环节
课堂环节
情景导入
你，既见证了盛唐的繁荣，也见证了晚唐的衰落，
你，亲眼目睹了安史之乱，亲身体验了流离之苦。
你，远离朝廷，依然抱有“致君尧舜上，再使风俗
淳
”的伟大志向;
你，漂泊无依，仍然怀有“安得广厦千万间，大
庇
天下寒土俱欢颜”的博大胸怀。
你，用如椽的巨笔和现实主义的态度，抒写出:
一部史，一段盛与衰，荣与辱的历史，
一种情，一种忧国忧民，家国天下的感情。
你就是唐朝伟大的现实主义诗人，诗圣--杜甫。
环节
一
：知人论世
1
.
走近杜甫
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，
世
称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念
。
杜甫人生阶段
阶段
特点
大事件及作品
读书漫游（712-745）
放荡
齐赵间
裘马颇清
狂
开元19（时20岁）年始漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第。再漫游齐赵。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。怀有远大的政治理想
。代表作《望岳》。
困守长安（746-755）
忧国忧民
天宝六载（747年），玄宗诏天下“通
一
艺者”到长安应试，杜甫
应试，
落选。最后通过向皇帝献赋，向贵人投赠，得到一个看守兵器的小官。不久父亲去世，此后的生活变得艰难起来，43岁时
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