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在教学中恰当使用古人的解读，将前贤之思引入语文学习的多元对话中，能够拓宽学生的视野，深化学生的认识，而古人对经典的注解、评述，本身也是重要的文化遗产，既能助力解读经典，也是很好的学习资料。

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2023-06-28

诸子笔下的寓言情节以朴素的叙述为主，庄子对于超现实境界的寓言在语言上却极尽渲染之能事：“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所跨”，一连四句形成排比；“砉然向然，奏刀骑然”，“合于《桑林》之舞，乃中《经首》...

从宰牛之举重若轻到养生之顺道无为读庖丁解牛必修下册第一单元资料链接教师用书必修下册第一单元必修下册教师用书

2023-06-28

孔子身处春秋变乱纷争之世，极想拨乱反正，行道救民，但周游列国，终不得志，而他又不肯放弃自己的理想和主张，以求取功名利禄，所谓“不义而富且贵，于我如浮云”（《论语·述而》）。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐赏析必修下册第一单元资料链接教师用书必修下册第一单元必修下册教师用书

2023-06-27

目标重要，过程同样重要；既应敢于承担，又要谦逊礼让——这就是孔子的态度。

2023-06-27

宗庙祭祀、朝见天子，不是诸侯国（的事）又是什么呢？如果公西华只能（替诸侯）做一个小司仪，那么谁能做大司仪呢？

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2023-06-27

篇里也写出三个人物来，写郑文公，肯听佚之狐的话，相信烛之武能退秦军，是有见识的。他向烛之武道歉，提出“郑亡，子亦有不利”，激发烛之武的爱国心，见得郑文公还是有见识的。

烛之武退秦师赏析必修下册第一单元资料链接教师用书必修下册第一单元必修下册教师用书

2023-06-27

秦国立场的突然转变使晋国猝不及防，但晋文公没有贸然发动进攻，而是从“不仁”“不智”“不武”三个角度阐明了自己的理由，表现出清醒的头脑和理智的判断。晋军的撤退，其实也是从维护自己利益的角度出发的。“没有永恒的...

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2023-06-27

依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，是不符合武德的。

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2023-06-27

老年人能穿丝帛、吃上肉，老百姓不挨饿受冻，如果这样还不能以王道统一天下，是没有的事情。

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2023-06-27

一切事物都有其客观规律，我们应该在实践中不断积累经验，善于总结，按照规律办事；把握规律之后，面对具体问题，仍然要敬慎戒惧，才能把事情做好。

庖丁解牛课文解说必修下册第一单元教师用书必修下册第一单元必修下册教师用书

2023-06-27

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2023-06-27

范增自以为“多奇计”，亲见项羽所过坑杀残灭而不加谏阻，以致人心向刘不向项，亚父之名岂不应该让给十三岁的外黄小儿吗？

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2023-06-26