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茹志鹃:我写《百合花》的经过【第一单元资料链接】【必修上册】【教师用书】
到最后她把新婚被子劈手夺来,盖上通讯员的遗体,这一动作就有了内心依据。在这一严重的、肃穆的时刻,才显露出她对这位同志弟的歉疚,表现了她对子弟兵的真认识,真水平,真感情。就在这个时候,也只有在这个时候,...
楼栖:论郭沫若的诗【第一单元资料链接】【必修上册】【教师用书】
诗人不仅热烈歌颂一切旧势力的反叛者,而且以盈眶的热泪来颂扬为革命而牺牲的爱国志士。《胜利的死》热烈歌颂了爱尔兰独立军领袖、新芬党员马克司威尼。这位爱国志士给英国政府逮捕幽囚后,终于绝食而死。
李婷:论闻一多《红烛》诗的情感结构【第一单元资料链接】【必修上册】【教师用书】
《红烛》是诗人的心声吐露,“红烛”这一意象是诗人的人格化身,因其勇于牺牲自我的高尚情操在现代新诗史上成为著名的“红烛精神”,人格的伟大、品德的高尚自然是第一原因,然而其情感结构的完满构建也是不可忽略的重要...
教学指导【第一单元】【必修上册】【教师用书】
本单元的写作是学写诗歌。在指导时要联系本单元的诗歌学习,激发学生表达内心情感的兴趣。要树立诗歌写作正确的写作观,调动他们的生活积累,引导学生从生活出发,从自己的内心出发。可以与学生一起研读一些特点鲜明...
江枫:雪莱和《致云雀》【第一单元资料链接】【必修上册】【教师用书】
雪莱说:“一切崇高的诗都是无限的,好像一颗橡实,潜藏着所有橡树。我们固然可以拉开一层层的罩纱,可是潜藏在意蕴深处的赤裸的美却从不曾完全被揭露过。”
韩成武:社会改革家的临秋情怀——重读毛泽东词《沁园春·长沙》【第一单元资料链接】【必修上册】【教师用书】
他陡然截断了对同学少年革命生涯的追忆,转而描写他们在湘江中流击水的一幕往事,写游泳时推起的大浪遏制了飞驶的船只。这个生活细节看似与革命斗争无关,然而在凸现青年革命家的果敢坚毅的精神上,正与前文暗中扣合...
关于单元学习任务【第一单元】【必修上册】【教师用书】
青春之美,在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品,发挥想象写一首诗,抒写你的青春岁月,给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法,使诗作多一些...
费枝美、季世昌:《沁园春·长沙》的写作背景【第一单元资料链接】【必修上册】【教师用书】
就在毛泽东回到长沙,即将离开湖南去广州办农民运动讲习所期间,重访橘子洲,抚今追昔,激情澎湃,写下了这首词。
董兴杰:铁凝与“香雪”【第一单元资料链接】【必修上册】【教师用书】
精神追求是人之所以为人的本质规定,《哦,香雪》今天读来仍能给我们带来暖意和纯净,提示我们——不管在城市还是在农村——都应该具有捍卫人类精神健康和内心真正高贵的能力,这也应该是文学在当下的价值和使命吧。
单元目标、编写意图【教师用书】【必修上册】【第一单元】
本单元对诗歌写作给予了指导。引导学生联系本单元的诗歌作品,在写作实践中建立起文学创作与生活的联系,学会抒发真实情感。设计时,重点指导学生掌握诗歌如何分行,如何运用形象,如何运用常见的艺术手法,如何使作...
单元教学设计举例【必修上册】【第一单元】【教师用书】
不管是怎样的教学设计,都要从学生出发,从提高学生的语文核心素养出发,以学习任务群为统领,创设学习情境,引导学生进行自主、合作、探究性学习,达成语文的课程目标。
《沁园春·长沙》课文解说【必修上册】【第一单元】【教师用书】
这首词上下两片各有侧重,但又紧密联系,浑然一体,主要有以下特点:第一,情景交融,叙议结合。上片写景,句句有情;下片有叙述有议论,也结合着抒情,在回忆往昔生活时,注入颂扬当代英雄的斗志豪情。
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