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“逻辑”积分赛:选择性必修上册第四单元【逻辑的力量】教学设计《教学设计与指导》
选择性必修上册第四单元【逻辑的力量】教学设计《教学设计与指导》整个方案设计是基于核心任务统领单元整体教学设计的理念,突出单元主题“逻辑的力量”,围绕“发现潜藏的逻辑谬误”“运用有效的推理形式”“采用合理的论...
单元目标、编写意图【选择性必修下册第二单元教师用书】
【选择性必修下册第二单元教师用书】四组作品涵盖了现当代文学的主要体裁和重要流派,展示了百年来中国文学的发展风貌,可以帮助学生了解近代以来中国深刻的社会变迁与人们在艰难困苦之中不懈的精神探索。
教学指导【选择性必修下册第二单元教师用书】
【选择性必修下册第二单元教师用书】单元研习任务中提出的如何理解鲁迅创作《阿Q正传》的动机,怎样理解阿Q的精神胜利法,就是《阿Q正传》的核心研习任务。
《阿Q正传(节选)》《边城(节选)》课文解说【选择性必修下册第二单元教师用书】
选择性必修下册第二单元教师用书】关注中国的乡土社会和普通民众,思考历史转折中国家民族的命运,这是中国现代小说的一个重要传统。《阿Q正传》和《边城》都属于这个传统,但在思想主题和艺术风格上又各具特色。
《大堰河我的保姆》课文解说【选择性必修下册第二单元教师用书】
【选择性必修下册第二单元教师用书】诗中多次运用排比,使内容凝练,形式整齐,节奏鲜明,气势酣畅。为了加强情感和音节的旋律,诗中还大量运用了反复的修辞手法。
《再别康桥》课文解说【选择性必修下册第二单元教师用书】
【选择性必修下册第二单元教师用书】诗人善于把主观情绪和客观景物和谐融合。他笔下的康桥是有生命、有灵性的,带有诗人柔和飘逸的风度,与诗人的感情融为一体。
《一个消逝了的山村》《秦腔》课文解说【选择性必修下册第二单元教师用书】
【选择性必修下册第二单元教师用书】引导学生从各个方面将两篇散文比较阅读,不仅能充分发掘作家作品的个性魅力,同时能总结思考优秀散文的共性特征,提升鉴赏文学作品的能力。
《茶馆(节选)》课文解说【选择性必修下册第二单元教师用书】
【选择性必修下册第二单元教师用书】幽默是本剧语言的另一特色,作者把对黑暗社会的讽刺、批判与对劳动人民的同情,对国家的热爱联系起来,在微笑中蕴含着严肃和悲哀,形成自己独特的幽默的风格。
关于单元研习任务【选择性必修下册第二单元教师用书】
【选择性必修下册第二单元教师用书】言之无文,行而不远。无论是追求语言的准确、清晰、恰当,还是生动、形象、传神等,都和作者遣词造句的能力有关。推敲锤炼,寻找最合适也最能出彩的字句,应当成为我们表达的追求...
单元教学设计:薪火相传【选择性必修上册第二单元】
大任务:拍摄有关先秦诸子的视频。为了完成这个任务,学生需要对孔孟老庄墨诸子的生平有初步的了解,对儒道墨三家的思想进行比较分析,同时结合当下生活的实际,用跨媒介手段呈现独到的见解。本单元的教学计划由四个...
传承革命精神:选择性必修上册第一单元·单元教学设计【附单元教学目标、要点】
1.通过研读课文,了解中国共产党领导全国人民不断奋斗的光辉历史,感受其中洋溢的革命豪情和建设热情,充分把握革命文化和社会主义先进文化的丰厚内涵,获得崇高的体验。 2.结合历史背景研读相关作品,在历史与现...
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