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受传统宗教思想浸染的人，会隐约看到其一报还一报的观念，促织再小毕竟是一条生命，更何况这条生命是在上天的提示下获得的，所以一命抵一命，似乎也是上天公道的体现。

必修下册第六单元资料链接教师用书必修下册第六单元必修下册教师用书神秘情节中的因果逻辑——重读《促织》

2023-05-23

本单元的作品意蕴丰厚，教学内容也很丰富，根据学情和单元整体的教学安排，对其中部分篇目采取单篇教学的方式也是可以的。

教学指导必修下册第六单元教师用书必修下册第六单元必修下册教师用书

2023-05-22

教师还要提醒学生避免以下常见问题：第一，构思看似新奇，实则老套。这需要平日不断拓宽视野、丰富积累，提升思维品质。第二，叙述牵强附会，破绽百出。叙述故事要符合事情发展的逻辑，情节推进要合乎情理。第三，文...

单元学习任务必修下册第六单元教师用书必修下册第六单元必修下册教师用书

2023-05-22

人的“异化”，这一需要特殊表现手法、在文学史上出现得比较晚的文学主题，前人隐约接触到了，后人强烈地表现出来了(因此通过比较，那一现代作品有助于我们加深对这一古典作品的理解)。这其间的差异，当然不是属于艺术...

对于《促织》的新思考必修下册第六单元资料链接教师用书必修下册第六单元必修下册教师用书

2023-05-22

教师既要引导学生理解作品的思想内涵，又要注意指导学生赏析作品的写作手法，特别是小说常用的一些手法；既要深化学生对小说体裁的一般理解，又要让他们体会不同流派、不同风格小说作品的独特魅力。

单元目标编写意图必修下册第六单元教师用书必修下册第六单元必修下册教师用书

2023-05-22

写意艺术则需要变形，需要荒诞。如果说写实小说紧贴着生活真实的样态，是再现的艺术，那么写意小说则往往通过夸张变形，甚至是荒谬怪诞的内容，表达思想，是表现的艺术。

单元教学设计写实与写意必修下册第六单元教师用书必修下册第六单元必修下册教师用书

2023-05-22

在人类社会发展中，许多事情变了，许多事情却又并非改变，在变与不变之间，隐藏着哪些重要的社会规律呢？有条件的同学可以阅读卡夫卡其他作品，思考相关问题。

单元教学设计三个问题的追问必修下册第六单元教师用书必修下册第六单元必修下册教师用书

2023-05-22

契诃夫的创作虽然是以俄国生活为背景，以夸张和讽刺的笔触表现俄国人的劣根性但细细读来，他的作品对世界上任何一个民族的人都具有深远的意义：他鼓励人们在任何情况下都不能放弃自己的尊严，要消灭精神奴役，追求平...

装在套子里的人赏析必修下册第六单元资料链接教师用书必修下册第六单元必修下册教师用书

2023-05-22

契诃夫小说的情节并不曲折离奇，人物关系也没有那么复杂，讲述的就是平凡琐碎的生活小故事。尽管运用了漫画式的夸张和戏剧化的情节，依然体现出生活的真实。

装在套子里的人课文解说必修下册第六单元教师用书必修下册第六单元必修下册教师用书

2023-05-22

鲁四老爷“谬种”的詈骂，见出他对祥林嫂之死的冷酷无情；他的“可恶”“然而”之类的口头语，则表现出一贯的顽固和刻薄。柳妈“祥林嫂，你实在不合算”的一番高论，诡秘无端，煞有介事，见出她的迷信、冷漠而又自以为是。

祝福课文解说必修下册第六单元教师用书必修下册第六单元必修下册教师用书

2023-05-22

李小二是“信息”传播的联结点，通过对话辐射作用，把其他两方的矛盾冲突纽结起来。如果没有这个纽结，其后发生在草料场的一场阴谋陷害与英勇复仇的斗争就没有端绪，无从写起，双方的斗争也就无从展开。

林教头风雪山神庙赏析必修下册第六单元资料链接教师用书必修下册第六单元必修下册教师用书

2023-05-22

林冲到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”。这一细节描写，为后来草屋被雪压塌埋下了伏笔。

林教头风雪山神庙课文解说必修下册第六单元教师用书必修下册第六单元必修下册教师用书

2023-05-22